努力の基礎訓練

こんにちは

 

とんたん（小3）の担任の先生は、ベテランの先生。

小3，小4は学力の基礎の完成期なので、ベテランの先生に担任してもらった方が好ましいのです。

はっちゃんも3，4年生の時に、ベテランの「昭和の先生」に担任してもらってぐーんと伸びました。

 

とんたんの先生も勉強に対してとても厳しい方。

今のとんたんの課題は『漢字」。

とめ、はね、はらい、曲げをはっきり書き、筆圧を強くして字形も整える。

いい加減な文字を書くと×にされてしまいます。

 

とんたんは身体はでかくても、早生まれなので他の子に比べたらちょっと幼い。

指先も不器用です。

なかなか整った文字を書くのは大変なことは確か。

先生の指導はちょっと厳しいようにも思います。

でもこれもチャンス。

家でも無理のない範囲で少しずつ鍛えていこうと思います。

 

さすがベテランの先生、宿題の出し方も理にかなっています。

今週末の宿題は、漢字コンテストの練習プリント。

月曜日に漢字テストがあるので、それとまったく同じ問題が宿題です。

だからこれをしっかりやっておけば、合格点（80点）は確実に取れる。

あとは親がきちんとやらせるだけです。

朝夕の勉強に漢字練習を組み込みました。

 

小学校でのテストは、「学力を身につけるためのテスト」であるべきです。

入学試験のような、「学力を試すためのテスト」ではありません。

学校の先生はこの二つを混同してはいけませんよ。

学力を身につけるためなのですから、出題範囲を明確にするのは当然です。

 

小学生、小4くらいまでは、テスト問題をそっくりそのまま伝えて、勉強させるくらいでいいと思います。

それさえきちんとやれば大丈夫。

勉強したらきちんと合格点が取れる、という安心感が必要。

勉強したらそれだけの甲斐のあるやり方ですね。

努力と結果が直接結びつくのが良いと思います。

 

せっかく勉強していっても、勉強したことと違う問題が出たりしたら嫌です。

それで合格できなかったら悲しいです。

勉強する気がなくなってしまいます。

努力するのがばからしくなってしまいます。

 

学校の勉強、テストも、努力するための基礎訓練なんだと思います。

だから、結果の出るやり方でやらせる。

努力の甲斐のある方法でやらせることが大切でしょう。

 

そして小5くらいから徐々に、勉強していく範囲を広げていく。

テスト問題＜出題範囲としていく。

徐々に、徐々に。

結果を出すためには、必要よりちょっと多く努力することが大事。

そういうことも、テストを通じて教えていくんですね。

学校はそういう機能も持っているんだと思います。